Un escuela que aprende
En Holss entendemos la educación como un campo vivo de investigación. En un mundo que cambia constantemente, creemos que la escuela también debe tener la capacidad de cuestionarse, aprender y evolucionar.
Durante mucho tiempo, la inteligencia cognitiva ocupó el centro de la educación. Hoy sabemos que vivir bien y aportar al mundo requiere mucho más: regulación emocional, capacidad de relacionarnos, creatividad, pensamiento crítico, adaptabilidad, salud física, autonomía y la capacidad de trabajar con otros.
Por eso, nuestras decisiones pedagógicas parten de una pregunta constante: ¿qué nos dicen hoy la ciencia, la biología y la investigación sobre cómo aprende, se desarrolla y florece un ser humano?
Diseñamos nuestra metodología a partir de prácticas respaldadas por la evidencia, observamos sus resultados y seguimos aprendiendo de nuestra propia experiencia como comunidad educativa. No creemos en una metodología terminada, porque el conocimiento tampoco lo está.
Somos una comunidad de aprendizaje vivo: investigamos, aplicamos, observamos y evolucionamos. Cuando nuestra comprensión del ser humano cambia, nuestra forma de educar también.
Investigaciones
Carolina Molina O., Psicóloga
Un modelo de acompañamiento basado en la conexión
M: Modulación
E: Escucha
V: Validación
E: Exigencia
Metodo ME.VE
El Modelo Sistémico Holss es el resultado de años de investigación, observación y práctica, integrando ciencia y desarrollo humano para construir una educación que evoluciona al mismo ritmo que nuestra comprensión del ser humano.
Modelo Sistémico
Rigor con Amor
En Holss hablamos de Rigor con Amor porque creemos que las expectativas más altas deben ir siempre acompañadas del vínculo más fuerte.
Primero conectamos - Luego acompañamos - Después exigimos.
Y finalmente celebramos el crecimiento.
¿Por qué Holss no es un colegio bilingüe?
No creemos que exista un único camino para aprender varios idiomas. Existen excelentes colegios bilingües. Sin embargo, después de años de investigación, Holss ha decidido priorizar que el aprendizaje profundo de cada disciplina ocurra en la lengua materna del estudiante, mientras el inglés se desarrolla como una competencia específica y de alto valor.